2012年3月，教育部发布了((教育信息化十年发展规划2011-2020年))，特提出利用国家数字教育资源公共服务平台为教育教学提供的专递课堂、名师课堂、名校网校和网络协作教研四个类型的10种服务应用模式，要重点探索开设“三个课堂”。

      一是“专递课堂”，集中力量开发课程资源，力争解决中西部、边远贫困地区义务教育学校师资短缺课程开课问题;二是“名师课堂”，利用网络平台，充分发挥名师示范带动作用，快速提高广大教师专业水平;三是“名校网络课堂”，利用现有名校的教学资源，通过企业化运作的“网校”机制，把优质资源快速普及扩散到全国其他学校。

      精品课程作为视频资源，很好的再现了教学的真实性、互动性，是资源建设中宝贵的财富。但是，传统的视频拍摄模式主要存在这样几个问题：

      1、按照传统的视频制作方法，教学录像的制作完成需要经过策划、拍摄、编辑和压缩等四个主要环节，周期很长。

      2、录像的拍摄过程必不可少的需要拍摄人员进入现场，或多或少会对现场活动氛围造成干扰。

      3、VGA图像都是通过降频的方式或者通过拍摄投影幕的方式来获取，无法录制高清晰度的VGA画面。

      4、现场拍摄还要求投入多个专业拍摄人员，而且要花费大量的时间进行后期剪辑，费时费力。

      基于传统的视频拍摄模式无法很好地满足现代教育信息化的发展，亟须新的产品、新的方案来解决面临的困境，新产品要解决传统的视频拍摄模式的缺陷。这种需求背景下，录播系统才慢慢被研究成型，开始投入教育信息化建设中。

      全自动录播系统是针对学校及有培训需求的职能机关、单位推出的一款新一代可视化信息记录与传播设备。基于Web 架构，适用于校园网、城域网、互联网应用，集音视频课件制作、录制、编辑、电子白板、课堂直播和课件点播于一体，并能与现有互动教学有机结合。开放的体系结构、高度集成、可定制、便于升级、维护简单、扩展性好等突出优势。

      使用智能录播系统录制的精品课程、微格课例等视频资源分类分布存储，并通过媒体资源管理系统进行自定义管理。能够智能实时推送到备课、教研、进修、自主学习等应用平台，供区域内所有教师学生直播点播，教研教学，多屏互动。构建整合校园、区县、省市私有教育视频库，实现视频资源广域共享，促进教学提升，缩小地域差别，助力教育平衡。

      事实证明录播系统用于学校录制课堂是可行地，并且完美地取代了传统的视频拍摄模式，对于精品课堂的建设有着不可取代的作用，现在全国都在积极地推动录播系统的使用，录播系统的市场热潮刚刚被掀起，并且会持续很长一段时间。..