山东大学是中国近代高等教育的起源性大学，在国内外具有重要影响的教育部直属重点综合性大学，是世界一流大学建设高校（A类）。山东大学（青岛）继续教育学院是我国最早从事成人高等教育、网络高等教育和非学历继续教育的高等院校之一，伴随着高等继续教育的改革发展，山东大学继续教育将着力实现“创办与世界一流大学建设相匹配、国际视野下的一流继续教育”的目标和建设具有山东大学资源优势与办学特色的互联网生态平台型终身教育服务体系。

 近期山东大学（青岛）携手安徽天虹，合作建设了5间智慧教室、3间高清录播教室，通过重塑“教”与“学”空间，重建智慧教学环境，支撑教学模式创新，推动学院实现“国际视野下的一流继续教育”。

学校在实地参观考察，并对比多种创新方案后，最终选择了天虹智慧教室方案。天虹智慧教室创新性的用“ALL IN ONE一体化智慧终端”打造智慧教室，让纷繁的系统简单实用，且不失“内涵”，既引领了智慧教室建设的潮流，又符合学校对教学创新的迫切需求。

基于教室教学应用与管理而设计的智慧教室是一种更合理的选择，而不是单纯的智能技术和设备的堆砌，对于智慧教室的建设，学校结合继续教育学院的特殊性提出了几点要求：

1、相比于已建教室，智慧教室更具多元化、网络化、数据化，发挥优质资源，引领继续教育改革。

2、信息化软硬件与教学业务深度融合，做到结构简单、功能实用、信息智能化，全面服务于教学提升、科学管理。

3、系统高度集成，智能管理贯穿其中且遵循教学流程，管理形成科学闭环。

经过多次交流与沟通，合作潜心打造出具有示范效应的智慧教室，让我们一起看一下山东大学（青岛）继续教育学院是如何让教室变得更“智慧”吧！

教室多元化，不让课堂限制教学

继续教育学院的学科种类、场地受限、授课要求较多，结合学校的现实需求与要求，教室要做到多元化复用，多模式共用，安徽天虹与学校合作用极简的方式新建智慧教室，在满足多媒体教学、本地教学的同时，拓展互动教学、分组教学，以及适应改革要求的网络教学、远程会议教研、移动学习等多项教学场景，满足多类型、多教学场景复用需求，不再让课堂限制教学。

使用简单、灵活、智能，不让技术绑架课堂

多数智慧教室强调功能之丰富，设备之强大，却容易忽略院校的使用感受，安徽天虹在和院校领导拟定方案设计之初，即已考虑智慧教室的通病，功能虽强大，但过于复杂，专业性要求高等问题，遂拟定“常用的功能易使用、特色功能智能用”为设计原则之一；常用的功能如自由扩声，无感知的雷达麦与无线麦有机结合实现扩声全覆盖，无束缚扩声、智慧录播的一键自动目标场景跟踪、切换，自动关联上传网络教学，无需人工干预、多媒体设备自动关联课表或本地一键开启、关闭，无需授课老师繁琐操作；特色功能如智能物联，系统智能判定教学环境，自动调节（灯光、窗帘、空气、温度），本地亦可一键切换授课环境模式。简单灵活的操作、智能的使用，让授课老师摆脱使用上的束缚，专心于课堂教学。

管理化“繁”为“简”，不被业务所累

山东大学（青岛）继续教育学院专业多、教学任务重，在管理上无论是人员、设备、教室均较为复杂，天虹智慧教室在关注课堂教学的同时，也重视管理的便利性，如课表自动关联，课前、课中、课后智能管理教学环境与设备，本地授课老师一键切换管理，真正做到“所见及所控，所控皆智能”；智慧教学移动端让管理随时随地移动可视化，让一切尽在“掌握”之中；集控管理具备24小时无人值守式管理，管理做到系统自营、教学督导、设备运维、能耗管理、数据分析等多维度自动化集中管理，让教学精细化、科学化管理，节省运营成本，提高管理效率。 

ALL IN ONE一体化智慧终端，不让建设、运维所困

以“ALL IN ONE一体化智慧终端”打造智慧教室的这一设计理念，开创了智慧教室的新变革，与学校的领导层产生了共鸣，用简单易用的方式实现20余项功能，创造性的围绕着智慧终端（智慧教室的核心）建设智慧教室，既解决了系统设备堆叠带来的不兼容的问题，又解决了功能繁杂不好用的问题，建设周期与成本大幅度降低，运维更加便利。

    项目落成以来，受到校领导层和体验老师的广泛赞誉，天虹智慧教室拓展了山东大学资源优势，推进了互联网生态平台的建设，让教学更加多元，管理更加科学。安徽天虹用简单易用的方式打造智慧教室，开创了智慧教室的新变革，总体而言，天虹智慧教室的逐步深入应用，有效的提升了教学信息化的建设水平，让山东大学（青岛）继续教育学院的互联网+教育更智慧！